HUOM! Olet Oamkin vanhassa blogissa. Siirry uuteen blogiimme tästä »
Oamkin blogeja

« Edellinen 1 ... 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 ... 353 Seuraava »

Melkein oululainen

osako Kirjoittanut osako   blogissa Haikuja kellarista - Oamkin opiskelijakunta OSAKOn blogi
Julkaistu 5.9.2013, klo 14:11

Tänään olen asunut Oulussa kaksi viikkoa ja neljä päivää. Päivät ovat ensimmäistä viikkoa lukuun ottamatta olleet melko hektisiä, ja Oulu on kummasti alkanut tuntua jo kodilta, vaikka ajoittain vielä eksyilenkin ympäri kaupunkia yrittäessäni löytää eri paikkoihin.

Muutin ensimmäiseen omaan kotiini, mukavaan soluasuntoon hyvällä paikalla Välkkylässä, ja ensimmäiset askeleet yksin asumiseen ilman isän ja äidin hellää hoivaa olivat melko karmeita.  Sairastuin kovaan flunssaan ja olo oli hirveä. Kaupan päälle kukaan ei ollut tuomassa kuumaa mehua, särkylääkettä eikä ruokaa, vaan piti ihan itse pöngätä itsensä sängystä ylös kauppaan ja apteekkiin, että saa itsensä tolpilleen ja ruokittua. Melko karu herätys yksin asumisen arkeen, mutta sitä se toisinaan on.

Flunssasta toivuttuani pääsin aloittamaan harrastukseni paikallisessa karateseurassa ja opinnotkin lähtivät käyntiin Kotkantien kampuksella kulttuurialan yksikössä. Ensimmäinen koulupäivä hieman jännitti, ja ensimmäinen viikko meni infoähkyä vastaanottaessa ja sitä sulatellessa, sekä tutustuessa uusiin opiskelutovereihin ja muihin ylempien vuosikurssien opiskelijoihin, lähinnä tutoreihin. Ensimmäinen kouluviikko oli hyvin hetkinen koulun, harrastusten ja innokkaan ryhmäyltämisen merkeissä.

Pikkuhiljaa kaupunki alkaa olla tuttu ja arki alkaa rullata. Opiskelutoverit ovat mahtavia ja odotan tulevia kursseja innolla. Kestänee vielä hetki kun haen identiteettiäni oululaisena ja kulttuurialan opiskelijana.

Oulun murretta
en oppinut puhumaan,
ainakaan vielä.

Auri Hautala, 1. vuosikurssin opiskelija ja uusi oululainen

Taide ulos poteroista!

kulttuuri Kirjoittanut Kulttuurialan yksikkö   blogissa Pieninkin yhteinen jaettava
Julkaistu 3.9.2013, klo 11:57

Oulun seudun ammattikorkeakoulun (Oamk) Kulttuurialan yksikkö on ollut mukana koordinoimassa  Musiikki elämään -hankkeen osatoteutusta Oulun alueella.  Tähän hankkeeseen liittyen allekirjoittaneille tarjoutui hieno mahdollisuus osallistua Arts and Audiences seminaariin, joka  pidettiin Helsingin Musiikkitalolla 21-23.8. 2013.( Helsingin juhlaviikkojen yhteydessä.) Nyt kolmatta kertaa järjestettävään seminaari toi yhteen 15 eri maasta  noin 250 kulttuurialan  ammattilaista, taideinstituutioiden ja kulttuuriorganisaatioiden työntekijöitä, taiteilijoita, tuottajia, kouluttajia, viestijöitä ja tutkijoita pohtimaan uusia keinoja tavoittaa yleisöjä. Koolla oli siis todella ammattimainen joukko pohtimassa taiteen olemusta tässä ajassa. Seminaarin paneelikeskusteluissa yleisöjen tavoittamisesta kertoivat  eri kulttuuriyhteisöjen edustajat mm. Ruotsin Intercultin perustaja Chris Torch, Jon Deak New Yorkin Filharmonikoista ja Ann Branch EU-komission Creative Europe -ohjelmasta. Puhujat avasivat näkökulmia yleisöjen kehitykseen ja esittelevät yliopistojen ja taideinstituutioiden keräämää uutta tutkimustietoa.

Pohdintojen teemat olivat yhteisiä. Seminaarin kantavan teemana oli taiteen käytäntöjen muuttuminen taideinstituutioiden ympärillä. Miten taiteentekijät ja taideinstituutiot mukautuvat muutoksiin? Kuinka saada nuoret ja ei-kulttuurin kuluttajat kulttuurin käyttäjiksi, yleisö on tärkeä!  Vapaa ajan lisääntyessä on ihmiset ovat valmiita satsaamaan elämysten ostamiseen. Yhteiskunnan taloudellinen tuki on riippuvainen yleisön määrästä. Markkinointi ja tuotekehitys on tullut mukaan kulttuurialalle. Taideorganisaatioiden on muututtava.

Ohjelmassa saimme kuulla erilaisista taideprojekteista. Yksi vaikuttavimmista projekteista oli Very Young Composers –projektin “Hear This, I′m a Composer”, jossa  9-13 vuotiaat nuoret olivat säveltäneet  musiikkia ammattilaiset apunaan.


Sibelius-Akatemian opiskelijat soittivat Hear this –projektin 11-vuotiaan Milo Poniewozikin sävellyksen
kapellimestari Kaapo Iäksen johtamana

Seminaarin paneeleissa esiteltiin lukuisia yleisötyöhön kohdistettuja kehityshankkeita kaikista Pohjoismaista. Paneelin vetäjä Chris Torch kokosi panelistien keskustelut pohdinnoiksi:  Missä ollaan menossa, tunnistetaanko ajan haasteet. Ollaanko kulttuurialan kerjäläisiä, kerjätään hallitukselta rahaa? Mitä jos veronmaksajat eivät suostu enää rahoittamaan kulttuuria? Nämä aiheet olivat meille kaikille ajankohtaisia.

Kaikki olennainen seminaarin anti tallentui kuvalliseksi tallenteeksi  graafikko Anna Lena Schillerin taitavissa käsissä.
Todella huippuun vietyä tiedon visualisointia!

Ensimmäisen päivän kuvatallenne

Seminaari oli jaettu teemoittain paneeliosioihin. Shifting audiences – yleisön vaihtamista käsittelevä osiossa panelistit esittelivät erialaisia projekteja, joissa tarkoituksena oli saada uutta yleisöä kulttuurilaitoksille. Mieleenpainuvin oli norjalaisen Ole Hamren  vuonna 2004 perustama monikulttuurinen projekti Fargespill. Tähän mennessä yli 100 000 ihmistä on ostanut liput näytöksiin, joissa 70 pakolaisperäistä lasta ja nuorta 30:stä eri kansallisuudesta esittävät musiikkia ja tanssia, joita he ovat tuoneet mukanaan omista kulttuureistaan.

Seminaarin toinen teema oli Co-creation -yhteistyön tekeminen yleisön kanssa. Saimme kuulla  mm. Hanna Brotherus, tanssija ja koreografi, kertoi projekteistaan Paper Anchor ja Past in my eyes turvapaikan hakijoiden ja vanhojen ihmisten kanssa tehdyistä tanssiesityksistä yhdessä ammattitanssijoiden kanssa.

Paneelikeskusteluosion kolmannessa osiossa Engaging audiences - yleisön harjoittaminen käytiin läpi paikkasidonnaisten mobiilisovellusten ja applikaatioiden suunnittelusta palvelumuotoilun lähtökohdista museoiden kävijöille. Tästä saimme valaisevan esityksen Erling Björgvinsson Malmön yliopistosta kertoessa Living lab -metodin käyttöön ottamisesta. Toisena esiinnousevana teemana oli erilaiset yleisöä osallistuttavat kokeilut. Vilborg Olafsdottir, ryhmän Kviss bumm bang –jäsen, kertoi performanssi-kokeiluistaan.
 

Toinen seminaaripäivä alkoi  Kiasman Minna Raitmaan esittelyllä Kinokonsertti Fantasiasta ja siihen liittyvästä Lasten polku –työpajasta. Kaikkiaan Helsingin 4500:sta kakkosluokkalaisesta 3000 saavutettiin, ja  saatiin seuraamaan Helsingin sinfoniaorkesterin esitystä ja osallistumaan työpajaan.  Moni tapahtumaan osallistunut lapsi ei ollut aikaisemmin käynyt Helsingin keskustassa, saati sitten sen tarjoamissa kulttuuritapahtumissa.


Helsingissä nähtiin ja kuultiin ainutlaatuinen valikoima Fantasian, Disneyn kunnianhimoisimman
animaatiohankkeen episodeja sekä klassista musiikkia.

Viimeisessä paneeliosiossa Engaging with the non-users – ei käyttäjien sitouttaminen, eri taideyhteisöjen edustajat pohtivat kysymystä tuleeko yleisön vai taiteen kehittyä ja miten he ovat valmiita muuttamaan laitostaan uuden yleisön saavuttamiseksi. Useimmat kulttuuri-instituutiot ovat kriisissä nykypäivänä, yhteiskunta muuttuu. Ei-kävijät eivät käytä kulttuuri-instituuttien palveluita hyväkseen.  Aika vaati keskustelua arvoista ja ajatusta konseptin laajentamisesta. Valtion ylläpitämät taidelaitokset ovat velvoitettuja ylläpitämään taiteen arvoista. Kyseenalaistettiin taiteen oletettu piristysruiske talouteen ja yleiseen hyvinvointiin. Mitä arvoja taiteella ylipäätään on nykypäivinä, mennäänkö kaupallisuus vai taiteellinen sisältö edellä? Paljon on siis tehtävää.

Erik Söderblomin, Helsingin  juhlaviikkojen johtajan mukaan  taiteella on kaksi tarkoitusta yhteiskunnassamme, taloudellinen tai hyvinvointivaikutus. Taiteen vapaus lähtökohtana ei enää toimi johtavana ajatuksena taiteen tekemiselle ajassamme. Juhlaviikot on laittaneet yleisön keskiöön, taiteilija tulee kun tietää että yleisö on siellä.

Lopuksi tärkeä kysymys nousi esille:  Kenelle me teemme tätä, MIKSI teemme tätä? Vastaus oli yksimielinen: Me teemme tätä koska me uskomme siihen. Meidän täytyy mennä takaisin juurillemme.

Seminaarin loppuyhteenvedossa Chris Torch haastoi laitoksia uudelleen priorisoimaan budjetin, jonka painopisteenä olisi ekologisuus ja yleisötyö. Instituutiot ei muutu sopimuksella vaan asenteiden muutoksella. On olemassa tarve löytää keinot uudistumiseen.

Seminaarin keskustelujen pohjalta osallistujat listasivat kolme tärkeintä toimenpidettä, jolla yleisöyhteistyötä lähetään kehittämään

  1. Sitouta koko organisaatio mukaan
  2. Lakkaa odottamasta ylimääräistä rahaa, tee yleisön kehitystyöstä osa nykyistä talousarviota.
  3. Liittoudu yhteen yleisön kanssa

Taide on elämää ja meitä kaikkia varten!

Seminaarin videotallenteet ja dokumentointi löytyy osoitteesta
http://artsandaudiences.com/documentation/

Taiteesta ja hyvästä seminaarista voimaantuneena

Jaana Sariola
Karoliina Niemelä


Arjen rullausta

m9wada00 Kirjoittanut Daniel Wallenius   blogissa Ikiliikkujan päiväkirja
Julkaistu 2.9.2013, klo 21:32

Hohhoi ja hihhei, olen palannut kouluun. Huomenna palaan kyllä vielä töihin, mutta se on huomenna se.

Perjantai-iltana istuskelimme iltaa vanhalla journalistiporukalla, vaikka pari tähteä puuttuikin. Puhuimme henkeviä, ja osa lähti baariin. Itse kuitenkaan en, sillä lauantaita varten piti kerätä hieman turnauskuntoa.

Menin ensin yhden uuden fuksimme kanssa ostamaan keikkalippuja. Hän tyytyi pelkkään PMMP:hen, minä ostin sen lisäksi liput The Soundsiin joulukuulle. Oli vähän ympyrä sulkeutuu -fiilis: ensimmäisenä syksynä kävimme baletti-Lauran kanssa katsomassa Soundsia Teatrialla ja nyt menen jonkun muun kanssa samaan paikkaan näkemään saman bändin. Lienee muuten yksi Teatrian viimeisistä keikoista.

Lippujen oston jälkeen menimme vielä kahvikupposen ääreen höpäjämään koulusta, Oulusta, töistä ja tulevaisuudensuunnitelmista. Sitten suuntasin rantaan istuskelemaan toisen kaverin kanssa. Sieltä jatkoin matkaa Möljälle, missä Karim Z. Yskowiczin ja Scandinavian Music Groupin oli määrä vaihtaa elokuuni syyskuuksi.

Karim oli ihan hauska, mutta se SMG oli tietysti illan kohokohta. Ne soittivat uusia biisejä, jotka kuulostivat hyvälle ja sen lisäksi Ylpeän sydämen, yhden ehdottomista lempikappaleistani, joita en ole kuullut livenä koskaan. Tradenomikaverilla mukana olleille nenäliinoille oli tarvetta. Se oli maaginen keikka ja huipentui vielä ilotulitukseen. Ihan loistavaa.

Ilta venyi pikkutunneille asti Numerossa riehuessa. Sunnuntaina oli hieman hiljaisempi päivä. Kirjoittelin siis koulutehtäviä.

Tämä päivä onkin ollut kaaosta. Aloitin sen kahdella juttukeikalla Oamkille, jatkoin balettipalaverilla, suunnittelin baletin harjoitusaikatauluja ja tein varauksia, käväsin vanhojen opiskelijoiden infossa, heitin kolmannen juttukeikan ja menin vielä Osuman palaveriin. Sieltä kotiin tultuani järkkäsin vielä pari tuntia balettia, kuurasin kämpän lattiasta kattoon ja aloin pestä pyykkiä.

Sain hetki sitten vihdoin Harry Potterin käteeni ja rentoutuminen voi alkaa. Huomenna on taas kaaos.

감사합니다 - Kesäkoulun opettajana Koreassa

liike Kirjoittanut Liikkeessä   blogissa Liikkeessä
Julkaistu 2.9.2013, klo 09:07

Jos joskus opiskelet itseäsi vanhempien korealaisten opiskelijoiden kanssa, niin varaudu siihen, että he voivat pyytää sinua tekemään valtaosan ryhmätöistä. Tämä on osa paikallista kulttuuria, jossa vanhempia opiskelijoita, opettajia ja työtovereita arvostetaan ja kunnioitetaan. Varaudu myös siihen, että vaikka sinä olet ryhmätyöt tehnyt, niin vanhemmat opiskelijat esittävät työn omanaan. Onneksi voit lohduttautua sillä, että joku päivä sinä olet ryhmän vanhimpia opiskelijoita.

Oulun seudun ammattikorkeakoululla on lukuisia partnerikouluja ympäri maailmaa. Näiden partnereiden kanssa tehdään yhteistyötä TKI-toiminnan ja opetuksen parissa. Liiketalouden yksiköllä on esimerkiksi EU-rahoitteinen tutkimusprojekti nimeltään SILVER, jonka puitteissa Oulussa on vieraillut tutkijoita niin Hollannista kuin Englannistakin. Oamkin henkilökuntaa on vastavuoroisesti vieraillut muiden tutkimuspartnereiden luona ympäri Eurooppaa. Opetusyhteistyö puolestaan koostuu Erasmus henkilökuntavaihdosta ja yhteisistä opintokokonaisuuksista. Opiskelijoiden on esimerkiksi mahdollista suorittaa tutkinto myös Neu-Ulmin ammattikorkeakoulussa (ns. double-degree tutkinto). Eri koulut ympäri maailmaa järjestävät myös erilaisia intensiivikursseja ja kesäkouluja, joihin partnereiden opiskelijat ja opettajat voivat osallistua.

Yksi Oamkin partnereista - Seoulin yliopisto (http://english.uos.ac.kr/) - järjestää kesäisin International Summer School –nimellä kulkevan kesäkoulun. Koska itse en ollut koskaan vieraillut Aasiassa, päätin hakea kesäkoulun opettajaksi viime syksynä. Opetettavana olisi ollut Korean kieltä, Aasian kulttuuria, Korean historiaa tai yritysviestintää käsittelevät opintojaksot. Koska muut opintojaksot tuntuivat hivenen vaikeilta opettaa, päätin hakea Business Communication –kurssin opettajaksi. Vähän ennen joulua sainkin vahvistusviestin, että minut oli valittu opettamaan opintojaksoa. Kevään aikana ennen matkaa piti vielä käydä lyhyt paperisota Korean suurlähetystön kanssa koska osallistuminen edellytti viisumia, mutta kesäkuussa olin valmis lähtemään reissuun.

Taekwondoa, maskien maalausta ja korkeaa kulttuuria

Kesäkoulu alkoi 28.6. ja loppui 27.7. Kesäkoulussa oli opettajia 15 ja opiskelijoita kaiken kaikkiaan 122. Heistä 41 oli korealaisia ja 81 eri puolilta maailmaa. Niinpä reissu olikin erinomainen tilaisuus tutustua eri kulttuureihin. Mukana oli opiskelijoita muun muassa Australiasta, Itävallasta, Kanadasta, Kiinasta, Tsekeistä, Ranskasta, Saksasta, Israelista, Kazakstanista, Liettuasta, Hollannista, Portugalista, Sloveniasta, Espanjasta, Ruotsista, Thaimaasta, Yhdysvalloista ja olipa mukana kaksi opiskelijaa myös Oamkista.

Opiskelijoiden oli valittava kolme kurssia 18 kurssin joukosta. Yksi kursseista liittyi Aasian kulttuuriin, ja siinä opiskelijat tutustuivat eksoottisiin ruokiin (esimerkiksi koiraan), palatseihin, temppeleihin ja demilitarisoituun alueeseen Koreoiden rajalla. Lisäksi opiskelijat kävivät luokkaretkellä eri puolilla Etelä Koreaa. Opiskelijoilla oli kurssien lisäksi mahdollisuus tutustua korealaiseen kulttuuriin taekwondon, elokuvien, näytelmien ja maskien maalauksen avulla.

Opiskelijat opiskelivat kesäkoulussa kolme tuntia aamupäivällä ja toiset kolme tuntia iltapäivällä. Lisäksi opiskelijat kertoivat, että 18.00 ja 06.00 välinen aika kului tutustuessa Seoulin ilta- ja yöelämään. Opettajilla opetusta oli viikossa 12 tuntia. Tämä koostui kolmen tunnin pätkistä neljänä päivänä viikossa. Yleensä keskiviikot olivat opetuksesta vapaat.

Opettaminen ei sinällään eronnut paljoa opettamisesta Oamkissa. Opiskelijaryhmässä oli toki muutama opiskelija, joille englanninkieli oli haasteellinen. Myös ryhmätöiden tekemisessä eri kulttuurin edustajat eivät ole aina yhtä oma-aloitteisia kuin esimerkiksi suomalaiset tai ruotsalaiset. Tästäkin selvittiin, kun opiskelijoita patisteli tarpeeksi. Eri kulttuurien suhtautuminen täsmällisyyteen vaihteli myös aika paljon. Toisille opintojakson alkamisaika ei ollut niin tärkeää ja luokkaan tultiin usein reilusti myöhässä. Opettaminen on silti opettamista, ja oppiminen oppimista – vaikka sen tekisi Koreassa.

Korean kulttuuri yllätti monessa asiassa, mutta mitään ylitsepääsemättömiä kulttuurishokkeja ei vastaan tullut. Ehkäpä koiranlihan syömistä olisi pitänyt harkita hivenen, mutta kanan jalat (nilkasta alaspäin), mustekalat, meduusat ja mädät kananmunat maistuivat ihan hyviltä. Muutenkin kollegojen kanssa syöminen oli mielenkiintoista; Ikinä ei itse tarvinnut maksaa mitään, sillä maan tavan mukaan porukan vanhin tai korkea-arvoisin maksoi niin ruoat kuin juomat.

Korealaiset olivat erittäin kohteliaita ja ystävällisiä. Englannilla pärjäsi ihan hyvin. Korean tulkista olisi toki ollut apua, kun koetti metsästää hyviä tarjouksia tai tingata hintaa alaspäin kaupassa. Ruokaa sai tilattua jos ei muuten niin osoittamalla sormella menusta löytyvää kuvaa. Yleensä ravintoloista löytyi englanninkielinen menu, jolla pärjäsikin sitten ihan hyvin.

Kaiken kaikkiaan kesäkoulu Koreassa oli erinomainen kokemus, jota voi suositella Oamkin opiskelijoille ja henkilökunnalle. Eniten kokemuksesta saa irti, kun suhtautuu kulttuuriin, ihmisiin ja ruokiin avoimin mielin ja on itsekin Oamkia lainaten rohkeasti aito. Minä ainakin haen ensi kesäksi taas Koreaan.

 

Teppo Räisänen

Tietojenkäsittelyn yliopettaja

 

Opiskelijan kuulumisia kesäkoulusta voi lukea täältä

Helpful Study Planning Tips...

r0orha00 Kirjoittanut Harrison Oriahi   blogissa Home and Away
Julkaistu 1.9.2013, klo 19:30

Studуing is nоt every реrѕоn'ѕ bеѕt tаlеnt. Whilе some оf us can study easily, withоut рutting in ѕо muсh еffоrtѕ; оthеrѕ find it ԛuitе сhаllеnging tо rеtаin inѕidе thеir mindѕ whаt thеу hаvе lеаrnеd. Thuѕ, effective ѕtudу tiрѕ will сеrtаinlу be wеlсоmеd and аррrесiаtеd.

 

Effective Planning For Effective Studying
Create a plan thаt уоu can follow еасh dау whеn уоu study. Sеt a particular time оf the day whеn уоu knоw you аrе at your best. Stick tо the рlаn аnd do not diѕrеgаrd it ѕо you will nоt givе in tо рrосrаѕtinаtiоn. Whеn you plan, уоu hаvе to set an аррrорriаtе amount оf
timе on еасh аѕѕignmеnt.


Subjесt Priоritу
Whеn уоu study, you need tо lеаrn hоw to рriоritizе уоur ѕubjесtѕ. Whаt уоu wоuld nоrmаllу do iѕ choose to do firѕt thоѕе materials thаt аrе еаѕу аnd leave thе diffiсult оnеѕ аt the еnd. The рrоblеm with thiѕ is that whеn уоu will аlrеаdу wоrk оn the diffiсult subjects,
уоur energy lеvеl is already low since уоu hаvе already uѕеd it uр оn оthеr ѕubjесtѕ. What you ѕhоuld instead dо iѕ to wоrk оn the difficult ѕubjесtѕ firѕt so уоu will hаvе bеttеr соnсеntrаtiоn on completing them.

 

Uѕing Viѕuаl Aidѕ
Anоthеr еffесtivе ѕtrаtеgу оf ѕtudуing is to uѕе visual аidѕ. In mаking your rеviеwеr, уоu can mаkе uѕе оf diаgrаmѕ аnd charts that will hеlр fасilitаtе dеtаilѕ оn уоur рареr. When rеаding уоur nоtе, make use of соlоrеd реnѕ to highlight the imроrtаnt tеrmѕ you nееd tо
mеmоrizе.


Rеfrеѕh Yоur Mind
Make it a hаbit tо реrfоrm some ѕоrt of rеfrеѕhеr activities that will promote rеtеntiоn of dеtаilѕ in your mind. Eасh time уоu study, you саn аllоt аbоut tеn minutеѕ tо rеviеw аnd rеаd your рrеviоuѕ lesson. Frеԛuеntlу studying your lessons will also hеlр reduce the
аmоunt оf timе needed in studying for a mаjоr examination.Mаnу ѕtudеntѕ сhооѕе tо ѕtudу bulk lessons оnlу bеfоrе аn examination. Thiѕ will only саuѕе thе brаin tо bе overloaded with infоrmаtiоn, which саn often produce unwanted rеѕultѕ. Bоmbаrding уоur brain with ѕо many details аt оnсе iѕ nоt gооd. Thе brаin will only tеnd to forget thеm. With refresher reviews, уоu аllоw уоur brаin to absorb whаt it has lеаrnеd within a rеаѕоnаblе amount of timе.


Uѕе Mеtарhоrѕ
Mеtарhоrѕ оr symbols are grеаtlу useful whеn ѕtudуing. What you nееd to do is tо associate уоur lеѕѕоn with ѕоmеthing simpler аnd оnе that you саn rеаllу аррrесiаtе. Sоmеtimеѕ, a ѕtudеnt skips ѕtudуing because hе findѕ thе lessons boring. With metaphors,
he саn think оf ѕоmеthing еlѕе hе likеѕ that саn bе аѕѕосiаtеd with the lеѕѕоnѕ. For example, a соmрutеr еnthuѕiаѕt needs tо tаkе up a рѕусhоlоgу сlаѕѕ. Inѕtеаd оf ѕtudуing thе brain as it iѕ, thе student can аѕѕосiаtе parts of the brain as sections of a соmрutеr.


Tаkе Brеаkѕ
In уоur hаѕtе to finish ѕtudуing immеdiаtеlу, you mау dесidе tо ѕtudу withоut breaks. Pеrhарѕ уоu can indeed finiѕh уоur ѕtudу quickly, but you аrе not сеrtаin if аnуthing is rеtаinеd in уоur hеаd. Thе brain соuld only рrосеѕѕ and store infоrmаtiоn within a сеrtаin
аmоunt of time. Exceeding thiѕ limit will not dо аnу gооd. Thiѕ is whу in ѕсhооl, ѕtudеntѕ are аllоwеd to hаvе rесеѕѕ and lunсh breaks. When уоu take breaks, you аllоw your brаin to refresh itself. During уоur rесеѕѕ, mаkе ѕurе уоu еаt a hеаlthу ѕnасk/mеаl аnd drink
plenty оf wаtеr ѕо your bоdу and brаin will hаvе nоuriѕhmеnt to funсtiоn рrореrlу оnсе уоu rеѕumе ѕtudуing.

« Edellinen 1 ... 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 ... 353 Seuraava »